思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。高中思政课要认真贯彻落实党的二十大精神，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人做到育人与育才相统一，不仅传授知识，更要做好价值观塑造、能力培养、人格养成工作。在高中思政课教学中讲好习近平新时代中国特色社会主义思想，特别要做好“五个一”。

一、构建一个体系。要强化集体教研，明确高中思政课和习近平新时代中国特色社会主义思想体系的结合点，强化思政课在学生成长中的地位。一是整合教材结构，整体构建知识体系。把必修四册教材采取总分方式进行整合，《中国特色社会主义》是总览和基础，强化学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体的了解；《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》则分领域进行深入阐释，让学生具体理解如何坚持和发展中国特色社会主义。选择性必修三册教材则重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势，用法律手段处理日常问题，用科学思维探索认识世界，从而增强国际视野、法治意识，掌握马克思主义的世界观与方法论。二是按模块框架进行分析教学。必修一专题讲述习近平新时代中国特色社会主义思想的“十个明确”、十四个坚持”、新时代中国特色社会主义发展的战略安排等内容。后续六册教材从经济、政治、法治等17个方面，进一步阐述习近平新时代中国特色社会主义思想，重在引导学生建构体系、深入掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，真学真懂真信真用。

二、打造一个精品。开足课时，落实课程内容，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，落实选科组合中未选政治学科班级用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，有针对性地进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育等。通过思政教师优秀教学成果评审、教师教学基本功展示交流、思政课优秀教学案例征集、思政教师素养大赛、微课评选等途径，引导激励思政课教师不断提高思政课质量水平，打造习近平新时代中国特色社会主义思想精品课堂。

三、挖掘一种价值。高中思政课学业水平考试注重“一体四层四翼”考查，着眼于引导学生确立正确的政治方向，形成良好思想素质和道德品质等，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求思政课要充分挖掘习近平新时代中国特色社会主义思想的核心价值，注重社会活动在学生能力提升中的学科价值，根据习近平新时代中国特色社会主义思想的相关内容设计相关社会活动课程，让学生“带着真问题”进入实践，带着真思考”回到课堂。四、拓展一个资源。充分利用各种课程资源，丰富课程知识体系，提高学习习近平新时代中国特色社会主义思想的时效性，建好一个“资源库”。一是通过国旗下系列讲话、“社会主义核心价值观主题教育月”、“总体国家安全教育周”等重大主题节日，制定学生社会实践大课堂教学计划，安排学生进行社会实践体验教学活动。二是利用综合实践课，引导学生进行习近平新时代中国特色社会主义思想相关内容选题，开展专题探究，推动思政课教学与学生社会实践、志愿服务等活动有机结合，增强学生直接体验和切身感悟，提高对习近平新时代中国特色社会主义思想学习的积极性。三是利用我校红色教育基地———党史教育展览馆、我县法治教育实践基地、西关印象、雷天明纪念馆、博物馆等校外教育资源，建立习近平新时代中国特色社会主义思想实践教学基地。四是利用团校“青年大学习”平台、国家中小学智慧教育平台等优秀网络资源，汇聚各类习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育优质数字化教学资源，开展学习教育。五是通过建立思政教育核心专家教育团队、思政课名师工作室，强化习近平新时代中国特色社会主义思想教学集体备课、专家引领、名师带动、示范教学、在线交流等，提升我校思政课堂教学水平。

五、创新一种方式。创新思政课教学方式，提升学生思政课核心素养，培育学习习近平新时代中国特色社会主义思想的实践价值。一是不断创新教学方式，引导学生围绕习近平新时代中国特色社会主义思想某一专题内容进行探究活动，自主判断，合理论证，创意表达，以培养学生的创新精神和创新能力。二是加强对开放性试题的研究，借助试题引导教学。如做选择、提建议、举例子、写评论等方式培育学科价值观念。三是在课堂教学中精心设计，将时事述评、社会活动等形式引入课堂，同时寻找典型案例借助榜样的力量引导学生，引起学生的移情共鸣，形成道德情感，感受故事背后昭示的深刻意义。